传记

Dr. 芭芭拉一个. 沃斯克是皇冠体育教育学院教育心理研究(PSE)系幼儿教育的pnc教授. 她的研究领域是对有学业失败风险的儿童进行早期语言和读写干预. 她的工作主要集中在贫困儿童身上，目标是通过成功的干预措施帮助缩小成就差距. Dr. 沃斯克在项目和课程开发方面拥有丰富的经验，并为幼儿教师开发和评估了一个基于研究的语言和扫盲专业发展项目, 名为卓越早期语言和读写辅导(ExCELL). ExCELL在线版本的开发是由投资创新(i3)资助的. Dr. 沃斯克与人合著了两本儿童早期教育书籍:《皇冠体育app》, 四个, 和五岁的孩子一起上学. Carol Seefeldt)和语言和读写能力的发展:教育者需要知道什么(与Dr. 詹姆斯·伯恩斯). 她是《皇冠体育app》和《皇冠体育app》的编辑委员会成员，并在多个咨询委员会任职, 包括《皇冠体育app》和《皇冠体育app》. 在过去的20年里，她有幸为巴尔的摩市启智计划工作，最近又为费城学区工作.

她目前的研究, 一项名为“故事谈话”的学前语言和词汇干预, 是由教育科学研究所资助的. 她于2017年秋季被授予美国国家专业发展资助的共同首席研究员. S. 教育部门培训学前教师与英语学习者一起工作.

研究兴趣

  • 语言理解/发展
  • 读写能力
  • 专业发展

选定的出版物

  • 沃斯克,B.A.法罗，J., & 几何,.H. (2022). 不仅仅是“干得好”!:教师反馈在课堂话语和语言发展中的关键作用. 阅读老师, 75(6), pp. 733-738. doi: 10.1002 / trtr.2112

  • Gerde H.K. & 沃斯克,B.A. (2021). 通过科学发展语言. 阅读老师. doi: 10.1002 / trtr.2075

  • 斯奈尔,E.K., 沃斯克,B.A., & 几何,.H. (2020). 用短信帮助家庭在家里培养孩子的词汇量. 阅读老师, 74(1), pp. 49-57. doi: 10.1002 / trtr.1906

  • 法罗,J.M., 沃斯克,B.A., & 几何,.H. (2020). 探讨教师句法对学龄前和幼儿园儿童词汇学习的独特贡献. 幼儿研究季刊, 51, pp. 178-190. doi: 10.1016/j.ecresq.2019.08.005

  • 斯奈尔,E.K.亨德曼，A.H., & 沃斯克,B.A. (2020). 探索在儿童早期使用短信来支持家庭-学校参与:教师和家庭的观点. 儿童早期发展与护理, 190(4), pp. 447-460. doi: 10.1080/03004430.2018.1479401

  • 沃斯克,B.A. & 几何,.H. (2020). 通过精简的教师专业发展干预促进学龄前儿童词汇发展. 幼儿研究季刊, 50, pp. 101-113. doi: 10.1016/j.ecresq.2018.11.001

  • 几何,.H., 沃斯克,B.A., & 布拉德利,D.E. (2019). 课堂对话如何展开:探讨共享阅读中的师生交流. 早期教育与发展, 30(4), pp. 478-495. doi: 10.1080/10409289.2018.1556009

  • 斯奈尔,E.K.亨德曼，A.H., & 沃斯克,B.A. (2019). 技术介导的语言与素养专业发展模式研究综述. 幼儿教师教育杂志, 40(3), pp. 205-220. doi: 10.1080/10901027.2018.1539794